IZBIRNI PREDMETI, KI JIH LAHKO IZBEREJO UČENCI, KI BODO OBISKOVALI 8. RAZRED.

• NEMŠČINA II.  (drugi tuji jezik)
• FRANCOŠČINA II. (drugi tuji jezik)
• RAČUNALNIŠTVO – MULTIMEDIJA
• POSKUSI V KEMIJI
• LIKOVNO SNOVANJE II.
• VEZENJE
• SODOBNA PRIPRAVA HRANE
• NAČINI PREHRANJEVANJA
• IZBRANI ŠPORT: BADMINTON, NAMIZNI TENIS
• ŠPORT ZA SPROSTITEV
• VERSTVA IN ETIKA I.

IZBIRNI PREDMET:  NEMŠČINA II.  (drugi tuji jezik)

ŠTEVILO UR: 2 uri tedensko

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Predmet je triletni in se izvaja od 7. do 9. razreda. Glavni namen predmeta je usposobiti učence za osnovno komuniciranje v tujem jeziku, ki je hkrati jezik naših sosedov in eden izmed jezikov, ki se množično uporabljajo v mednarodnih gospodarskih, turističnih in družbenih tokovih. Učenci spoznajo, da je znanje jezika nujno potrebno za povezovanje med različnimi kulturami, seznanjajo se z načinom življenja in kulturo dežel nemškega govornega področja. Usposabljajo se za slušno in bralno razumevanje ter govorno in pisno izražanje v nemščini – zlasti v vsakodnevnih govornih položajih. Spoznavajo kulturo in posebnosti različnih nemško govorečih skupnosti. Usposabljajo se za osnovno praktično komuniciranje v tem jeziku (preko medmrežja, iskanja koristnih informacij s pomočjo dopisovanja, branja in razbiranja prospektov, informacijskih gradiv …). Predmet je zlasti priporočljiv za vse tiste učence, ki želijo nadaljevati šolanje na srednjih šolah in gimnazijah, ki imajo v obveznem programu dva oz. tri tuje jezike, saj jim olajša učenje, ker tako že v osnovni šoli pridobijo temeljna znanja o tem jeziku. Učenje nemščine povezujejo z že pridobljenim znanjem še enega germanskega jezika – angleščino. Pri učenju uporabljajo predpisani učbenik in delovni zvezek, poleg tega pa v šoli še dodatna gradiva (avdio- in videokasete, nemške revije, računalniške programe, slovarje …).

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Pri predmetu se preverja in ocenjuje slušno in bralno razumevanje nemških besedil, primernih za to starost in nivo učenja, sposobnost uporabe jezikovnih zakonitosti (slovnice) ter bogastvo in ustreznost rabe besedišča. Učenci pišejo kontrolne in šolske naloge, preverja in ocenjuje pa se tudi govorne sposobnosti (ustno spraševanje). Razen tega učenci dobijo ocene tudi za druge samostojne izdelke, za katere se vnaprej dogovorimo (npr. projektne naloge).

VKLJUČEVANJE V PREDMET OD 7. DO 9. RAZREDA

V predmet se učenci vključijo v 7. razredu in nato učenje praviloma (razen, če se kdo premisli) nadaljujejo do konca 9. razreda. Vključevanje v predmet je kasneje možno le, če so učenci znanje, ki so ga sošolci usvojili pri pouku, pridobili kje drugje na kak drugačen način, tako da bodo lahko sledili nadaljevanju učenja na isti ravni skupaj s sošolci.

POSEBNOSTI PREDMETA

IZBIRNI PREDMET:  FRANCOŠČINA II. (drugi tuji jezik)

ŠTEVILO UR: 2 uri tedensko

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Predmet je triletni in se izvaja od 7. do 9. razreda. Glavni namen predmeta je usposobiti učence za osnovno komuniciranje v enem temeljnih jezikov Evropske unije.

Učenci:

- spoznajo vlogo in razširjenost francoskega jezika po svetu

- razvijajo občutljivost za glasovno podobo francoskega jezika

- razumejo preprosta besedila in sporočila v francoskem jeziku

- oblikujejo preprosta govorna sporočila in besedila v francoskem jeziku

- spoznajo osnove francoskega pravopisa

-   aktivno uporabljajo besedišče in slovnico, primerno starosti in stopnji znanja

-   urijo svoje slušne, bralne, govorne in pisne sposobnosti izražanja v francoskem jeziku

-   spoznajo bogato kulturo francosko govorečih držav, s poudarkom na Franciji

Pouk francoskega jezika poteka po učni metodi Extra, ki jo sestavljata učbenik in delovni zvezek s priloženimi zgoščenkami in DVD-ji.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Učenci pišejo tri do štiri kontrolne naloge, pri katerih se preverja predvsem znanje slovnice, zapisa besed ter pisnega izražanja in bralnega razumevanja. Dvakrat letno bodo tudi ustno ocenjeni (ustno spraševanje), pri čemer bo poudarek na sposobnosti komunikacije, lepe izgovorjave ter ustreznega reagiranja na sogovornikov govor oziroma njegova vprašanja. Učenci so ob vnaprejšnjem dogovoru lahko ocenjeni tudi za druge izdelke, kot so kratki spisi, projekti ali govorni nastopi.

POSEBNOSTI PREDMETA

IZBIRNI PREDMET: RAČUNALNIŠTVO – MULTIMEDIJA

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Učenci:

• naštejejo različne medije za predstavitev informacije in primere, kjer jih uporabljamo,

• razložijo, zakaj je multimedijska predstavitev informacij bolj kvalitetna od monomedijske,
• naučijo se posredovati informacijo z več mediji: animacijo, zvokom, sliko, besedilom, video posnetkom, pri čemer celotno dogajanje krmili računalnik,
• naučijo se uporabiti slikovne, zvočne in druge podatke iz omrežja internet, jih ovrednoti in smiselno vključi v svojo predstavitev.

Večino časa je namenjenega izdelavi računalniške multimedijske predstavitve, pri čemer uporabljamo program PowerPoint. Ker je multimedija sestavljena iz slik, zvoka, animacij in besedila, namenimo veliko časa slikam. Tu se srečamo s skeniranjem, digitalnim fotografiranjem, iskanjem slik prek interneta. Slike ovrednotimo in programsko obdelamo. Nekaj časa namenimo osnovam zvoka in glasbe.  Učenci izdelajo multimedijsko timsko projektno nalogo, ki jo predstavijo.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Pri predmetu dobijo učenci eno ustno oceno in eno oceno izdelka. Pri ustnem ocenjevanju vrednotimo uporabo znanja in razumevanje osnovnih zakonitosti uporabe računalnika, uspešnost vrednotenja in zagovarjanja uporabljenih postopkov in samostojnost pri uporabi računalnika. To ocenjevanje se izvede z razgovorom med izdelavo izdelka. Pri ocenjevanju izdelka ocenjujemo:

·        kako učenec obdeluje in kodira podatke z računalnikom,

·        pripravi in izvede predstavitev izbrane informacije,

·        vrednoti uporabljene podatke in razlaga dobljene rezultate,

·        zagovarja predlagane rešitve in tolmači uporabljene postopke.

POSEBNOSTI PREDMETA

Delo poteka v računalniški učilnici OŠ Cerkno.

IZBIRNI PREDMET: POSKUSI V KEMIJI

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko

RAZRED:  8.

VSEBINA/CILJI

Učenci lahko na zanimiv način utrdijo, dopolnijo in poglobijo znanja, spretnosti in veščine, ki so jih pridobili pri pouku kemije;

·        razvijajo spretnosti in veščine za varno in učinkovito delo s snovmi, eksperimentirajo in raziskujejo;  

·        urijo se v osnovnih tehnikah in operacijah laboratorijskega in terenskega eksperimentalnega dela;

·        pri tem predmetu se razvija in poglablja znanje naravoslovne pismenosti, osnove znanstvenega, kompleksnega mišljenja, različne spretnosti in veščine ter povezovanje teorije s prakso.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Učenec je ocenjen iz praktičnega izvajanja eksperimentov, ki jih zna dokaj samostojno pripraviti in rezultate poskusov tudi pojasnjevati.

POSEBNOSTI PREDMETA

Jedro izbirnega predmeta Poskusi v kemiji predstavljajo eksperimenti v vsej svoji celovitosti.

IZBIRNI PREDMET: LIKOVNO SNOVANJE II.

Število ur: 1 tedensko

Razred: 8.

Vsebina/cilji:

Likovno snovanje je praktično nadgradnja predmeta likovna vzgoja, zato so cilji podobni, vendar zastavljeni na višjem nivoju. Učenci se tako pri tem predmetu spoznavajo tudi s tehnikami za katere pri likovni vzgoji ni časa ali druge možnosti za izvedbo.

• Učenci razvijajo opazovanje, predstavljivost, likovno mišljenje, likovni spomin in domišljijo,
• razvijajo interes za različne oblike likovne dejavnosti,
• bogate in ohranjajo zmožnost za likovno izražanje,
• usvajajo elementarna znanja likovne teorije in ostrijo čut za likovne vrednote,
• se seznanjajo z likovnimi izrazili in se usposabljajo za njihovo samostojno uporabo,
• ob rokovanju z različnimi materiali in orodji razvijajo motorično spretnost in občutljivost,
• z oblikovanjem prostorov in kiparskih volumnov razvijajo telesnokiparski odnos in 
• občutenje likovnega prostora,
• se seznanjajo z razlikami in povezavami med vizualnim in likovnim svetom,
• razvijajo likovnoizrazne zmožnosti in ustvarjalnost,
• ob likovno dejavnem delu bogatijo emocionalne, socialne in estetske osebnostne kvalitete,
• ob ozaveščanju čustev razvijajo čut za lepo,
• spoznavajo vlogo in pomen vizualnih komunikacij v ožjem in širšem okolju,
• razvijajo zmožnost doživljanja lepote v naravi in umetninah,
• razvijajo odnos za likovne stvaritve, nacionalne in splošne človeške likovne kulturne dediščine,
• razvijajo zmožnost oblikovanja meril za kritično vrednotenje lastnih del, del vrstnikov ter stvaritev umetnikov,
• razvijajo zmožnost razumevanja različnih medijev vizualne kulture in zmožnost vrednotenja uporabnih predmetov ter likovne problematike v okolju,
• razvijajo čut za urejeno delovno okolje.

Preverjanje in ocenjevanje znanja:

Ocenjevanje je številčno na podlagi danih kriterijev in samega dela oziroma napredka posameznega učenca.

Posebnosti predmeta:

IZBIRNI PREDMET:  VEZENJE – Osnovni vbodi in tehnike vezenja (VEO)

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko oz. v strnjeni obliki del šolskega leta (35 ur) 

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Vezenje je izbirni predmet, pri katerem se prepletata razvijanje ročnih spretnosti in skrb za ohranjanje kulturne dediščine. Sestavljajo ga trije predmeti, ki se nadgrajujejo:

• osnovni vbodi in tehnike vezenja
• slikarski, marjetični in gobelinski vbodi
• angleško vezenje in rišelje vezenje

V okviru letošnjega prvega predmeta (osnovni vbodi in tehnike vezenja) bomo spoznavali vrste vezenin, motive in vzorce ter različne materiale, ki jih uporabljamo pri vezenju. Spoznali bomo, kaj vse je lahko vezenina in različne tehnike vezenja na Slovenskem (vezenje nekoč in danes). Pri tem nam bodo v pomoč predpisani učbenik Matilde Mlakar Vezenje v osnovni šoli in drugi viri. Poudarek bo na praktičnem delu, torej vezenju. Naučili se bomo načrtovati na platno in naslednjih vbodov: stebelni, široki stebelni, prednji, ploščati, enostavni zančni in križni (glede na spretnost učencev in učenk mogoče še katerega). Naučili se bomo tudi, katere pripomočke uporabljamo pri vezenju, kako pazimo na varnost in higieno ter kako vezenine vzdržujemo.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Ocenjevalo se bo poznavanje zgodovine vezenja, motivov in materialov, predvsem pa končni izdelki učencev.

POSEBNOSTI PREDMETA

IZBIRNI PREDMET: SODOBNA PRIPRAVA HRANE

Število ur: 1 ura tedensko ali 2 uri vsak drugi teden

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Pri izbirnem predmetu Sodobna priprava hrane se  učenci učijo o prehrani z vidika zagotavljanja in varovanja zdravja. Spoznavajo pomembnost varne, varovalne in zdrave prehrane. Učijo se načinov priprave hrane.

Cilji predmeta so, da učenci:

• razvijajo sposobnosti  za preudarno odločanje o lastni prehrani predvsem v zvezi z zagotavljanjem zdravja;
• nadgrajujejo vsebine, ki so jih pridobili pri rednem pouku gospodinjstva;
• poglabljajo znanje v smislu usmerjanja v nadaljnje šolanje na agroživilskih, gostinsko-turističnih in zdravstvenih šolah;
• razvijajo individualno ustvarjalnost.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Predmet ima številčno oceno (1-5). Kriteriji so oblikovani na osnovi predpisanih standardov znanja in veščin. Ocenjuje se teoretično znanje in praktično delo.

POSEBNOSTI PREDMETA

Dve tretjini časa (20 ur) je v učnem načrtu predvidenih za praktično delo. Število učencev v skupini je 12 do 15. Delo  poteka v učilnici za gospodinjski pouk.

IZBIRNI PREDMET: NAČINI PREHRANJEVANJA

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko (ali po dogovoru)

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Pri izbirnem predmetu načini prehranjevanja učenci:

• razvijajo sposobnosti za preudarno odločanje o lastni prehrani predvsem v zvezi z zagotavljanjem zdravja;
• nadgrajujejo vsebine, ki so jih pridobili pri rednem pouku gospodinjstva;
• poglabljajo znanje v smislu usmerjanja v nadaljnje šolanje na agroživilskih, gostinsko-turističnih in zdravstvenih šolah;
• razvijajo individualno ustvarjalnost;
• spoznavajo tradicionalne in drugačne načine prehranjevanja ter prehranjevanje v posebnih razmerah;
• seznanijo se s stanjem prehranjenosti in prehrano v različnih starostnih obdobjih.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Predmet ima številčno oceno (1-5). Kriteriji so oblikovani na osnovi predpisanih standardov znanja in veščin. Ocenjuje se teoretično znanje in praktično delo.

POSEBNOSTI PREDMETA

Dve tretjini časa (20 ur) je v učnem načrtu predvidenih za praktično delo. Število učencev v skupini je 12 do 15. Delo  poteka v učilnici za gospodinjski pouk.

IZBIRNI PREDMET: ŠPORT ZA ZDRAVJE

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Šport za zdravje lahko izberejo učenke in učenci ne glede na športno predznanje, telesne značilnosti ali gibalne sposobnosti in ne glede na dejstvo, da se morda že sami ukvarjajo s športom zunaj šole.

Predmet je namenjen nadgradnji tistih vsebin redne športne vzgoje, s katerimi lahko pomembno vplivamo na zdravje in dobro počutje.

Cilji predmeta so:

• telesni razvoj gibalnih in funkcionalnih sposobnosti,

• osvajanje in izpopolnjevanje različnih športnih znanj,

• seznanjanje s teoretičnimi vsebinami,
• prijetno doživljanje športa, oblikovanje in razvoj stališč, navad in načinov ravnanja.

Predmet je namenjen tistim, ki jih zanima:

·        kaj pomeni biti v dobri kondiciji,

·        kako se telo odziva na športno dejavnost,

·        zakaj je tako pomembno, da pijemo dovolj tekočine,

·        zakaj je srčni utrip pri izvajanju angleškega valčka drugačen kot pri igranju nogometa ali pri teku,

·        kakšna je primerna hrana pri različnih aktivnostih.

Odgovore lahko učenec odkrije sam z izpopolnjevanjem športnih znanj pri:

·        odbojki

·        nogometu

·        atletiki

·        rokometu

·        plavanju

·        košarki

Vse to in še več pri predmetu »ŠPORT ZA ZDRAVJE«.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Športni pedagog vse leto spremlja in vrednoti učenčev telesni, gibalni in funkcionalni razvoj, stopnjo usvojenosti različnih znanj, osebne športne dosežke, prizadevnost in trud, ki ga učenec vloži v delo. Ocena predmeta je številčna.

IZBIRNI PREDMET: ŠPORT ZA SPROSTITEV

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko, nekatere vsebine je potrebno izvesti v strnjeni obliki

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Učenci pri športu za sprostitev spoznavajo različne možnosti za rekreativno dejavnost tudi s športi, s katerimi se ne seznanjajo pri rednem pouku športne vzgoje.

Učencem bomo ponudili naslednje športne vsebine:

·        kolesarjenje

·        namizni tenis

·        smučanje in nekatere zimske dejavnosti

·        plavanje in nekatere vodne dejavnosti

·        pohodništvo in gorništvo

·        aerobika in ples

·        tek

·        splošna kondicijska priprava

Učenci bodo seznanjeni z odzivanjem organizma na aerobno in anaerobno vadbo, telesno in psihično preutrujenost in druge stresne dejavnike, spoznali bodo različne tehnike sproščanja ter pomen rednega spremljanja telesne teže in ravni gibalne učinkovitosti.

 PREVERJANJA IN OCENJEVANJE ZNANJA

IZBIRNI PREDMET: VERSTVA IN ETIKA I.

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Obvezno izbirni predmet Verstva in etika učencem ponuja možnost, da razširijo, dopolnijo, diferencirajo in problematizirajo znanje, ki ga o verstvih in etiki dobijo pri obveznih skupnih predmetih. Cilji predmeta so, da učenci:

• pridobivajo in pridobijo objektivno znanje in razgledanost iz obravnavanega področja;
• razvijajo nagnjenja in sposobnosti za oblikovanje zavesti o samem sebi, svoji identiteti, svojih ciljih, zmožnostih in mejah;
• razvijajo sposobnost razumeti druge ljudi, z njimi sodelovati, biti solidaren in pripravljen sporazumno reševati konflikte;
• razvijajo možnosti etične presoje in pripravljenosti za (so)odgovornost zase, za druge ljudi in naravo;
• spoznajo vlogo verstev pri oblikovanju različnih civilizacij, posebej krščanstva pri razvoju evropske kulture in oblikovanju slovenskega naroda;
• pridobijo znanje, da lahko kritično in konstruktivno vstopijo v sodobno družbo.

PREVERJANJE IN OCENJEVANJE ZNANJA

Pri predmetu se bo preverjalo in ocenjevalo učenčevo znanje, razumevanje, sposobnost argumentacije in podobno. Preverja in ocenjuje se pisno, oceni pa se tudi sodelovanje.

POSEBNOSTI PREDMETA

Pri tem predmetu je zelo pomembno sodelovanje v pogovorih in projektnem delu ter pri igranju vlog.

IZBIRNI PREDMET: IZBRANI ŠPORT: BADMINTON IN NAMIZNI TENIS

ŠTEVILO UR: 1 ura tedensko

RAZRED: 8.

VSEBINA/CILJI

Namizni tenis je oblika igre, ki se lahko izvaja v obdobjih človeškega življenja.

Igra poteka na osnovi predvidevanja, to pomeni da so igralne zahteve glede hitrosti gibov zelo velike.

Igranje namiznega tenisa zahteva vse sposobnosti, ki so v današnjem tempu življenja pomembni: od vzdržljivosti do gibljivosti.

Splošni cilj je razvijanje motoričnih in psihičnih sposobnosti, pa tudi druženje.

Program:

-  zgodovina

- osnove pravil

- osnove tehnike

- osnove taktike

- osnove treniranja in osnove higiena

Namizni tenis je enoletni program, poteka enkrat tedensko in je ocenjen.

BADMINTON

Badminton je športna igra, ki se lahko odvija v vseh obdobjih živjenja.

Je izredn hitra dinamična igra, zahteva hitre reakcije, dobro delo nog, koordinacijo celega telesa, taktično mišljenje in osredotočenost na igro, zato je izredno priljubljena.

Program: 

 -  kaj je badminton

 -  pravila

 -  igralna površina

 -  servis

 - igre v parih

 - igra posameznikov